安徽农业大学动物科技学院教授张子军这个教师节又是奔波两地，“上午到学校参加教师节大会，下午得赶紧赶回来，试验站里还有不少工作要做。”

　　张子军有两个头衔，一个是动物科技学院教授，一个是安徽农业大学设在安徽定远县的江淮分水岭综合试验站站长。

　　“张老师生活里就没有节日这个说法，每年的教师节，不是忙着在羊场搞研究，就是在生产一线忙试验站的工作。”孙智鹏是张子军的博士研究生，从本科大二的时候跟着张子军搞大创项目，再到硕士研究生、博士研究生。孙智鹏和他的师兄弟一样，感觉“张老师就像家长，对学生关怀无微不至。”但张子军的学生可不好当，一年多时间有多半都在农村试验站里，“光这一点，很多学生都未必能坚持。”

　　“农村天地太广阔了，学农业，不到农村来，很难出名堂。”孙智鹏经过多年的“摔打”，如今可以独当一面。

　　最近，孙智鹏跟着张子军在建设中国肉羊遗传资源库项目，张子军不仅手把手教，更让他主动挑担，负责项目的具体实施。很快，孙智鹏就搜集到30个优质的遗传资源，“预计年底能达到50-70个，种质资源是核心竞争力，不仅能保护我国优良的地方品种，在此基础上进行品种培育和改良，将为我国肉羊产业发展奠定坚实的基础。”孙智鹏信心满满。

　　张子军带学生没有过多的“花活”，他认为，言传身教，就是最好的教育。为了在农村搞脱贫攻坚，他把爱人和孩子都从省城接到了县城，即使这样，他一年也有三百多天在试验站度过，哪怕离县城家里只有不到半小时的路程，他也很少回去。

　　看到老师都这样，孙智鹏和师兄妹们都觉得，在农村确实不如城市方便，“但对于我们这些搞农业研究的来说，你不到农村去，不身临其境，对农业的理解就不深入，搞学问就容易脚跟不稳。”

　　孙智鹏记得，有一次，为了攻关一个关键技术环节，张子军带着他在站里的实验室熬了一个通宵，一次次做实验，一次次分析数据，直到最后取得成功。

　　“我从张老师身上还学到了严谨的科学精神，必须从生产中来，到生产中去。给老师最好的教师节礼物，就是继续沉下心来做学问。”孙智鹏说。

　　“上午在学校跟同事们交流一下几年来的工作体会，下午就得赶快赶回来，最近在和企业谈合作，推进当地草牧业的发展，必须要有龙头企业带动，目前是关键期，得赶紧把一些合作细节敲定下来，这样我才放心。”张子军说。

　　“我们做老师的，就是希望通过自己的言传身教，让孩子们养成好品质、掌握真本事，这也是我们能够给予他们的礼物。”

　　像张子军和孙智鹏这样的师生关系，在安徽农业大学还有很多。该校党委书记江春介绍说，家长们把孩子送到学校，我们就面临“怎样育人”的问题，要让家长满意、社会放心，很重要的就是通过教师实现“立德树人”，我们的每名教师都担任着“育人”的重任，不仅教知识，更教品德和言行。

　　因此，在安徽农业大学，学生不仅在课堂，更在广袤的田野，教师不仅在讲台，更在脱贫攻坚一线。

　　江春说，我们希望通过教师的“德”引导学生的“行”，通过广大教师走入“田间地头”引导学子们投身“乡村振兴”，“从这个意义上说，我们更愿意看到更多的师生在脱贫攻坚一线度过不一样的教师节”。（中国教育报—中国教育新闻网记者 方梦宇 通讯员 曹雷）

　　作者：方梦宇 曹雷