近日，武汉市开展杜绝“家长作业”进一步减轻中小学过重课业负担专项整治行动，要求各校不得给家长布置作业或让家长代为评改作业，并将“不得要求家长代为评改作业”纳入今年的教育工作绩效目标管理，为中小学生“减负”。

　　消息一出，不少家长拍手称快，表示希望政策落到实处。同时，也有部分家长表达了自己的担忧：“孩子读小学，家长不盯好作业，会不会不利于养成良好学习习惯？”对此，记者采访了一些武汉家长和教师。

　　武汉杜绝“家长作业”

　　家长有喜有忧

　　得知武汉杜绝“家长作业”的消息后，网友“人在旅途”留言表达了他的赞成。“这个做法既给孩子‘减负’，也给家长减负”，他说，作业太多孩子和家长都身心俱疲，苦不堪言，希望孩子最好能在学校把作业做完了再回家。网友“密啊”说，如果老师要求家长每天检查作业签字，错题都在家修改审核正确，老师又怎么知道孩子的真实学习情况？“杜绝‘家长作业’很好，建议作业在学校完成，老师当面批改。”

　　“每天最担心的就是班级群里被老师说作业没签字，出门前我会把书包里所有的作业翻出来再检查一遍，怕又漏了什么。”家住汉口的孙先生说，班里老师比较过细，不仅记录作业的本子上要签字，复习、预习、练字、拼音等每一项作业上都要签字，缺一不可，还不能只签名，要写具体的过程，分析错误的原因。“其实，我并不抵触家长辅导作业，家长的责任应该是督促与反馈，但如果每天要求家长在每一项作业上做学情分析，真的吃不消。孩子刚上一年级，培养学习习惯很重要，如今全面杜绝‘家长作业’，大家又很担心老师们啥都不管了，那家长们才是慌了神。”

　　和孙先生有同样担忧的还有家住汉口的杨女士。她的女儿今年上三年级，做作业时不专心，常常因为粗心做错，书写也不工整。这学期，她和丈夫每天分工，一个盯孩子书写，一个督促做好计算，每天都要给作业先把个关。“最近，孩子确实改进了不少。作业完成得好了，学习习惯也有进步”，杨女士说，虽然给孩子改作业，经常被气得“喘不过气”，家里也会因为作业“鸡飞狗跳”，但是她对孩子的学习情况心中有数，也时常就孩子的学习问题跟老师请教，对孩子成长有帮助。“如果完全杜绝‘家长作业’，对学习习惯不好的孩子来说，会不会有一种放任不管的错觉？”

　　家住江岸区百步亭花园的程女士表示，班上有一些特别负责任的家长，每项作业不仅亲自过目、批阅，还会在本子、试卷上写下洋洋洒洒数百字的剖析、反思。在她看来，这属于家长的个人行为，其他家长也没必要攀比效仿。

　　家长该如何辅导孩子学习？

　　老师建议：检查作业不批改，多跟老师沟通

　　在江汉区取水楼小学教师张畅看来，家长给孩子辅导作业，对于帮助孩子建立好的学习习惯有帮助，然而家长的辅导并不能替代教师的职责。“对于教师来说，批改作业不只是了解学生个体的学习状况，更能整体把握所有学生对教学的掌握程度，有针对性调整教学，因此，批改作业的工作是家长不能替代的。“若是孩子每天的作业都由家长批改，会让孩子养成依赖心理，也会让教师误以为学生掌握了这个知识点，不能了解到真实情况。”

　　张畅说，教育不仅仅在课堂上，也在课外，家长应该跟学校一起配合。比如读书的作业，家长可以参与和孩子一起亲子阅读，提高孩子阅读的兴趣。

　　江汉区黄陂街小学数学章伶俐老师认为，家长要关注孩子的学习，平时就要多关注孩子的作业，并不一定是非要让家长进行作业的批改。家长通过检查孩子作业的完成情况就能了解到孩子当天的学习情况，知道孩子对知识的掌握程度。家长可以在孩子的作业本上写下孩子做作业的时间和过程中的困惑，便于第二天老师掌握学生在家学习的情况。

　　“对于低年级的孩子，自觉性比较差，更需要家长的配合。比如孩子在家学习的时间观念、书写姿势、书写习惯等，需要家长的提醒和督促。”黄陂街小学语文老师王晶说，在条件允许的情况下，家长每天可以和孩子交流一天的学习生活，翻阅孩子当天的学习成果，及时了解孩子的学习问题。“有的家长会把发现的问题记录下来反馈给老师，老师再定期将家长的问题集中整理和反馈，共性问题全班加强练习，个性问题单独辅导，这样的教与学就更有针对性。”

　　家长还是应配合老师督促孩子完成好作业

　　“武汉市教育局出台的相关规定，态度明确，界限清晰，相信‘批改作业’将不再成为一个困扰家长的问题。”青山区红钢城小学校长陈亚敏说，教师批改作业是自己的本职工作，学生作业所呈现的并不是一张纸，而是给教师的教学成果打分，是教学活动中最重要的师生互动内容。

　　陈亚敏提醒家长们，不要因为有这个减负“好消息”的出现，就立马放松，完全“甩手不管”。毕竟，日常教学是学校的事，但孩子的教育和成长是家长和学校共同的事。“就算辅导和批改作业不是家长的义务，但家长还是应配合老师并督促孩子完成好作业。家校配合，共育成长，这才是教育最好的样态。”

　　“我们不看对错，只管时长看效率，挺好！”言及家长签字批改作业这一话题，刚刚“晋级”为初中生家长的周先生对班级的这项“新规定”很是认同。周先生称，不论是小学还是初中，孩子所在的学校都很重视家校之间的沟通，还配发了“家校本”，一些不方便在班级群里反馈的问题，家长和老师可以在“家校本”上交流。进入初中后，老师也强调过希望家长当好“教育合伙人”，对于孩子的学习情况和心理波动加以关注。至于作业的完成情况，老师认为家长没有必要越俎代庖批改代讲，只需要分科目分项目记录学生完成作业所耗时长，一方面便于老师控制作业量适当调节，一方面对孩子也起到督促提醒作用。

　　（记者刘嘉 向洁 郭丽霞 杨幸慈 通讯员许莹 胡莹 谭舒心）