今年4月，习近平总书记在清华大学考察时强调：“教师是教育工作的中坚力量，没有高水平的师资队伍，就很难培养出高水平的创新人才，也很难产生高水平的创新成果。”加强高校教师创新素质培养，提升高校教师育人能力是培养创新型人才的关键。

行业特色高校作为建设高等教育强国的重要力量，依托国家和行业发展重大需求而生，服务于特定行业，在国民经济和社会发展中具有不可替代的重要作用。在全面开启建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标的新征程中，行业特色高校作为人才培养供给侧，应努力打造创新型师资队伍，为创新型国家建设培育优秀专门人才。

牢记为党育人、为国育才使命，提高立德树人能力

办好中国特色社会主义高校必须坚持正确的政治方向。党的十八大以来，习近平总书记高度重视高等教育事业发展，多次强调立德树人根本任务。行业特色高校应以新时代党的教育方针为引领，深入挖掘自身文化特色，建立起政治信仰坚定、行业特色鲜明、师德水平优异的师资队伍，努力培养符合时代发展需要的社会主义建设者和接班人。

第一，提升高校教师思想政治素养，坚持育人与育己相统一。完善师德师风建设管理体系，强化教师立德树人主体意识，将立德树人贯穿于人才培养全过程，用实际行动回答“为谁培养人、怎样培养人、培养什么样的人”的时代命题。

第二，增强教师职业认同感教育，坚持言传与身教相统一。行业特色高校应在教师职业发展规划中强调个人发展与行业发展相结合，着力提升教师对职业本身的认同意识和服务行业的奉献精神，通过春风化雨、润物无声的方式，向学生传递正确的世界观和人生观。

第三，增强高校特色文化建设，坚持理论与实践相统一。高校文化是教师信念的来源。行业特色高校在长期发展过程中积累了具有时代特色和符合行业发展需要的文化传统，例如地质行业的“三光荣”精神、石油行业的“铁人精神”等。行业特色高校应深入挖掘校园文化，增加教师责任感和使命感，激发学生胸怀家国、服务行业的敬业精神。

着力提升教师专业素质，增强教学创新能力

为适应新时代人才培养的需要，高校应持续推进教师专业素质提升，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型高校教师队伍。

第一，保持特色，以学科发展促进教师能力提升。随着新知识、新技术的不断涌现，各学科间的交叉渗透不断加深。行业特色高校应以交叉学科的建设和发展为契机，促进高校教师不断丰富知识结构，拓宽知识广度，以适应学科融合和复合型人才培养的需要。

第二，更新理念，以信息化发展促进教师能力提升。教学创新能力的提升需要教学理念和教学手段的更新。教师由过去课堂的主讲人变成了学习过程的主导人，从知识的传授者变成了个性化学习的服务者。高校师资管理中应植入先进教育理念，帮助和引导高校教师快速转变角色，将新的教育技术运用到教学过程中，开展启发式、讨论式、研究式教学形式，激发学生创新思维能力。

第三，增进交流，以行业特色平台发展促进教师能力提升。教学能力的提升一方面需要长期实践的积累，另一方面需要高校提供交流平台。以地矿油行业特色高校为例，“全国大学青年教师地质课程教学比赛”为青年教师教学能力和业务水平提升搭建交流平台，以赛促教，推动地矿油行业特色高校青年教师教育教学水平进步。

勇攀科研高峰、搭建科教融合平台，提升实践育人能力

习近平总书记在2021年两院院士大会上的讲话中指出，“培养创新型人才是国家、民族长远发展的大计。当今世界的竞争说到底是人才竞争、教育竞争”。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要将理论与实践相统一，既为高校提升实践育人能力提供重要理论支持，也对高校构建和完善实践育人工作体系提出了新的更高的要求。

第一，提高科研创新能力，探索引领行业未来发展的新问题。行业特色高校应鼓励教师专注于攻克制约行业发展关键技术难关，探索推动行业进步前沿问题，取得创新性科研成果。

第二，充分发挥产教融合平台功能。行业特色高校在发展过程中与企业、科研机构、行业主管部门结合紧密，在优势学科教学资源整合、实践平台建设等方面具有独特的优势。行业特色高校应积极主动加深产学研融合，为创新型人才培养提供实践平台，培养实践能力突出人才。

第三，在科研实践中坚持知行合一。通过产学研融合，提升师生运用专业知识解决实际问题能力，在实践过程中引导学生了解行业发展历史，对未来从事的行业建立起清晰认知，明确未来学习目标。

完善岗位管理和考评激励机制，激发师资队伍创新潜力

2018年，中办、国办印发的《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》指出，“健全科学的人才分类评价体系。分类建立健全涵盖品德、知识、能力、业绩和贡献等要素，科学合理、各有侧重的人才评价标准。”制度是保障教师创新成果得以实现的基础，也是激发教师持续创新的动力。

第一，建立以岗位为核心的编制管理制度。高校应遵循“总量控制、科学设岗、动态管理、统筹兼顾”原则，充分考虑学科建设和教学、科研任务实际需要，按需设岗、动态管理，充分体现对重点学科、优势学科、特色学科倾斜，人岗匹配，激发用人活力。

第二，建立健全考评激励机制。制定相应激励政策，对教师在教学科研领域内取得的突出贡献，或为推动行业发展研发的新产品、新技术等，给予职称晋升、岗位晋级支持，激发教师创新潜力。

第三，建成学科优势突出、梯度鲜明的师资队伍。高校应在优势学科和重点学科上注重高层次人才选拔和培养，形成示范引领作用，提升解决行业发展重大科学问题能力，营造敢于创新、乐于创新的环境。（作者单位系中国地质大学（北京））

作者：耿晓洁