每年3月份最后一周的星期一，是全国中小学生“安全教育日”。设立这一制度旨在全面深入地推动中小学生安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率。在今年的“安全教育日”即将到来之际，有必要对青少年的安全教育问题作进一步的思考。

　　当前，我国安全教育主要是政府主导、学校实施、社会组织配合的格局。整体上看，我国青少年安全教育卓有成效，但仍存在重视不足和课程体系、考核体系不完善等问题。

　　安全教育要以生为本，即以学生为本，把生命为本意识埋进青少年心灵深处。什么是正确的生命观、安全观？如何开展这方面的教育？这既是安全教育的核心问题，也是难点问题。作为一项长期工程，安全教育不能“雨过地皮湿”，必须要抓常、抓早、抓细。即完善常态化制度建设，细化组织形式，完善督导及追责机制；要抓住儿童阶段这个安全意识养成的重要时期，让孩子早日学习应急避险知识，培养尊重生命的意识；内容建设和安全教育管理要细，重视专业意见，建设细致、专业的安全教育体系，时刻关注教学过程中教学组织、督导执行等具体问题，发现问题及早介入。

　　安全教育要在“五路并进”中全方位融入青少年生活。即进学校、进教材、进课堂、进社区、进家庭，通过多元化、全方位、全覆盖的教育，为学生的生命安全保驾护航。学校是培养学生科学的生命观和健康观的重要场域。将生命安全与安全教育融入中小学课程教材，在中小学课堂实施生命安全与健康教育，都可成为今后学校安全教育理论与实践的重点。学校要深入分析当地具体情况，结合当地综合应急救援基地、科普纪念场馆等优势资源，展开深入研究。同时，学校可以配备专职教师，开发专业教材，每周上一节安全教育课。在安全教育中，学校不可能是“一座孤岛”，社区、家庭也要帮助青少年学习实用、可行的应急救援知识，提高安全意识，营造良好氛围。

　　安全教育要在“多元共治”格局中整体推进体系建设。政府应做好导向工作，使各社会主体愿做、能做、做好。一是凝聚全民共识，聚焦青少年安全教育的重要性，开辟网络平台等多种宣传渠道，加大宣传力度，塑造全社会对青少年安全教育重要性的共识，形成全社会范围的“愿意做”。二是制定倾斜性政策，明确学校、社会组织、社区等主体在青少年安全教育领域的责任，并提供必要的资源支持，形成全社会范围的“能够做”。三是建设常态化合作机制，定期开展多方研讨会，分享青少年安全教育工作积极经验、优秀成果，充分研讨工作过程中的痛点、难点，结合多方力量，提出切实可行的解决方案，确保青少年安全教育工作“能做好”。总之，青少年安全教育要体系化、常态化、长效化，从而为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供最大保障。

　　（作者系天津大学应急医学研究院青少年安全应急教育研究所执行所长）

　　作者：聂延军

　　《中国教育报》2023年03月22日第2版 版名：中教评论·时评