近日，某农业院校大学生因体重48公斤“被谈心”一事冲上热搜。据报道，该学生身高1.74米，体重却瘦到48公斤。辅导员留意后与学生亲切谈心，悉心关怀其是否因家庭经济原因需要学校帮助。这则充满温度的新闻刷屏朋友圈，温暖无数师生。

　　舆论热议的背后，是对“大学之道，在明明德”的向往与共识。情感关爱，是一所大学最可爱的地方。它虽然无形，却充盈各处；虽然柔软，却无比坚韧。没有居高临下，没有傲慢与轻视，更谈不上施舍与恩惠，而是以情感的温度关爱并包容每个个体。大学不仅要教授知识，更要以情育人、以情化心。陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动。”在理想状态的“校园情感场”中，每个个体都是参与者、构成者，同时又是受益者，校园因情而存在、因情而和谐、因情而美丽。那么，大学教育该如何用“校园情感场”的金钥匙打开学生心扉，让情感的涓涓细流润物无声呢？

　　努力让学校的人文环境处处充满情感的味道。通过流动图书馆、科普智慧墙、在过道里摆放钢琴等细节设计，提高公益服务和文明礼仪教育质量。营造温馨浪漫的教学氛围，利用鲜花绿植、刺绣屏风等打造舒适环境，开展读书分享会、影视观评、现场角色体验活动，让情感教育的绿树亭亭如盖。硬件设施更贴近学生现实需求和情感需要，使学校绿化区有凳、有台，可供师生随时休息；学校的科普区可不计时段、不设大门……校园里如果处处流淌的是关爱、信任，有利于学生在情感关爱里获得滋养。

　　培养学生深厚的人文素养和道德自觉。要将诚信教育作为德育工作的主旋律，以立德树人为根本，通过生活化的诚信课程和系列化的诚信实践活动，打造滋养心灵的大思政课。可以开展“爱心雨披”“无人监考”“道德讲堂”等系列活动，引导学生争做“诚信之星”。比如，一些学校的“爱心雨披”设计就是一项以小见大、深入人心的诚信行动。通常，雨披由学校和社会爱心人士捐献，无偿借给学生使用。如遇雨雪天，未带雨具的师生可以按需领取，3日内归还。一件小小雨披的背后，蕴含着意义深远的诚信价值和情感体验，既能够满足学生现实需求，又能够触动学生心中的柔软角落。

　　在教育高质量内涵式发展的今天，教育必须走进学生的情感世界、走进学生的心灵。“校园情感场”散发着情感文化气息，“场”内各要素相互作用、相互依存。产出有温度的情感效能，激发情感的认同性震动，将助力社会主义核心价值观的培育，推进情知互促并茂的高质量教育。

　　（作者系南京农业大学马克思主义学院副教授）

　　作者：姜姝

　　《中国教育报》2023年04月18日第2版 版名：中教评论·时评