今年是“双一流”大学建设收官之年，中国是否建成了世界一流大学？世界一流应该有哪些标准？还需在哪些方面努力？10月18日在温州举行的2020世界青年科学家峰会科思（CUSPEA）研讨会上，5位中科院院士对这一问题发表了观点。

中国科学技术大学副校长杜江峰认为，一流大学的标准并非千篇一律，可以各有特色。他指出，西方近代科学起源的时间远长于中国，因此我国目前虽然有点上的突破，整体仍有较大差距。但是，国内高校可以立足自身水平和特色，办成自己心目中的一流大学。“‘双一流’的目标实际很高，需要在每个阶段都尽力争取。”杜江峰说。

南开大学副校长陈军同样认为，在向西方学习的过程中，中国高校蓬勃发展，形成了你追我赶的格局，但各高校又各有特色，不能一概而论。在他看来，人才培养是判断一流大学的一条重要标准。他以南开大学“文以治国、理以强国、商以富国”的办学理念为例指出，世界一流大学应能在文科能培养出领袖人才、理科培养出能站上科学高峰的科学家、商科培养出比尔·盖茨、任正非式的人物。

在国家自然科学基金委员会副主任谢心澄心目中，教师队伍水平是衡量大学是否一流的重要标准——如果每个教师在他的活跃期都是各自领域内很有影响力的教授，研究生和年轻科研工作者在报考和申请职位时首先考虑这所学校，那么这所大学一定是世界一流。“以这个标准看，我们国家所有高校都有欠缺，还有努力空间。”谢心澄说。

北京大学教授汤超指出，中国和世界的差距在很多方面越来越小，但是，在对自然的探索中还缺乏从0到1的突破。一项统计显示，当一个领域只有少数几篇论文时，往往没有来自中国的论文；随着这一领域越来越热，中国的论文也越来越多，最后超越了国外的论文总量。汤超认为，中国高校还欠缺由好奇心驱动的纯科学探索。

著名物理学家、北京大学教授甘子钊则认为，中国崛起是21世纪最重大的事件，如果一所大学在这个过程中发挥了作用，特别是在中国处于相对困难的外部环境下，为中国继续崛起、可持续发展做了贡献，就是世界一流。“从这个角度来说，中国高校已经走在进入世界一流的路上，无须过多比较和争论。”他说。