全面推进体教融合，需要从“教学”“训练”和“竞赛”三个方面的融合着手。

　　新华社青岛7月12日电（记者马邦杰王凯）教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰12日表示，全面推进体教融合，是进一步推动学校体育改革发展的主要举措，需要从“教学”“训练”和“竞赛”三个方面的融合着手。

　　在12日举行的第十四届全国学生运动会开幕前新闻发布会上，王登峰谈及体教融合问题。他说，《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》去年出台，提出了下一步实现体教融合的内容、步骤和目标。他认为，这份文件的出台，是目前体教融合方面取得的最大成绩，文件明确了如何在教学、训练和竞赛方面实现体教融合。

　　王登峰说，体教融合需实现教学上的融合，就是要把学校体育立德树人的目标变成学校体育和社会体育、青少年体育的共同目标，有机整合教育和体育的资源，共同做好学校体育和社会体育。

　　他说，体教融合需实现训练上的融合。“体教融合文件里面特别强调了运动员文化课的学习，这是教育部门要服务于体育事业发展的重要方面，同时也要把训练专业运动员的方法、资源整合到学校体育中来，用专业训练扶持课余训练。在人人参与竞赛的基础上，课余训练在有专业资源加入的情况下，就有可能为专业训练提供源源不断的后备人才。所以，这是学校体育和竞技体育协同融合发展的一个全新通道。”

　　王登峰表示，体教融合需在竞赛上实现融合。他说：“校园赛事要构建完整的竞赛体系，同中国足协和体育部门组织的青少年比赛单独进行A赛系和B赛系的比赛，优胜队组织赛会制的比赛，实现赛事融合。这种赛事融合还可以将俱乐部梯队队员转到学校里面来，学校里的优秀队员也可以转到俱乐部中去，实现良性互动。”

　　王登峰表示，2023年将要举办的中国第一届学生（青年）运动会，将是赛事上体教融合的一个集大成。他说：“2023年的运动会上，不仅是足球项目，所有赛会项目都要实现这样的深度融合。在这一点上，我们还有很多的工作要做。”