在互联网络发达的今天,高校学生社会主义核心价值观的培养也是非常重要的，这理应引起高校学生和教师的高度重视。学生作为社会主义核心价值观培养的教育对象，而高校也是实施社会主义核心价值观教育的重要培养阵地,在培育和践行社会主义核心价值观的过程中具有非常重要的引领与示范作用。基于此,通过分析互联网时代背景下学生社会主义核心价值观教育方面存在的主要问题,同时为强化学生社会主义核心价值观培育实效提出针对性建议,以不断提升大学生的整体素质水平。

　　社会主义核心价值观教育历来是大学生教育工作的重要组成部分。在"互联网+"背景下,对学生社会主义核心价值观的培养应是多方面多层次的，同时要做到不断地改进教育观念，适应学生的发展。科技的进步也在召唤着学生应当不断地充实自己和武装自己，不仅应当培养社会主义核心价值观，还应当学好文化知识，从而为科技的不断进步与发展贡献出自己的一份力（朱冬梅.“互联网+”背景下大学生社会主义核心价值观教育创新初探）。然而，就目前而言，互联网时代的高校学生社会主义核心价值挂建设并不尽人意，存在着诸多问题亟待解决，所以，新时期如何利用好互联网时代的特点来抓好学生的社会主义核心价值挂建设是目前突出的教育问题。

　　互联网时代背景下学生社会主义核心价值观培养面临的困境

　　（一)错误观念的传播影响当代大学生的思想认识

　　在全球主义经济社会一体化快速发展的大时代背景之下,中西方不同文化思想理念的激烈碰撞,对当代中国大学生的思想认识发展产生了较大的影响。在这个互联网技术飞速发展、信息高速广泛传播的信息时代,一些腐朽、低俗的政治思想理论文化社会元素,成为严重侵蚀我国青年人和大学生优良思想文化价值观的主要社会元素，影响着我国青少年的成长认知与生活行为与习惯（黄淑贞.“互联网+”时代社会主义核心价值观网络话语权建设）。不仅不利于形成良好的世界观、人生观与价值观，对其深入理解我国社会主义核心价值观以及践行社会主义核心价值观也起到阻碍作用（邢雯.宗旭.当代大学生社会主义核心价值观的思考）。

　　（二)社会不良因素影响当代大学生思想行为不规范

　　当今社会不良风气是制约我国经济改革开放发展的重要突出表现。社会优良风气所产生形成的社会影响,已逐渐成为当代中国大学生参加社会主义特色核心思想价值观教育培养的重要社会影响力和因素。社会不良风气元素偏离了高校社会主义特色核心思想价值观的根本实质,这些不良社会思想风气元素给高校社会主义特色核心思想价值观的教育培养工作产生极大阻力,学生的日常生活与学习中难免会受其影响，思想上的被迫侵蚀，会影响自身的行为。学校的思想政治教育建设目标也会因为这些外在因素而被迫受到影响，此种情形值得高校加强思想理论政治道德教育等相关工作的高度重视（郭丽娜.“互联网+”时代高职学生核心价值观内化与外化机制研究与构建）。

　　（三)传统文化的融入不充足成为培养过程中的障碍

　　传统中华文化在当代我国大学生社会群体生活中的教育融入不充足,成为缺乏社会主义特色核心思想价值观系统培养的重要发展障碍。大学生对中华传统优秀文化内涵认识不充足,当前学生对传统文化的认识大部分仅限于高中历史所学知识、影视剧、小说等第三方描绘。高校对传统文化的建设环境与传播不足使得学生对传统文化的了解少之又少，不利于他们形成正确的政治思想观和价值观。从而导致高校培养人才效果不突出,弱化了当代社会主义国家核心文化价值观的重要指导效能,导致当代中国大学生在当代社会主义国家核心文化价值观的基本认识与践行实践中,缺乏独立主观能动性,思想上的严重错误自我认知逐渐受到加重,最终形成大学生对当代社会主义国家核心文化价值观淡漠的现状。

　　互联网背景下色会主义核心价值观教育创新探析

　　（一)转变教育理念

　　教育者尤其作为课堂教学活动的具体组织者和活动引导者,应及时不断转变自己的教学角色定位意识,实现自身的教学角色层次转变,从过去作为教学活动的成本控制者逐渐转变到成为教学活动引导者。引导和广大学生通过社交网络、媒体、即时通讯等多种信息渠道,主动积极地参与本科德育教学等能够深入践行社会主义核心价值观的活动,锻炼学生的科学文化以及身体健康全面发展；同时,教育对于每一位学生而言都是平等的，要使每一个广大学生都希望能真正享有平等的教育机会和学习条件,要着力把握德育育人途径，使学生积极参与并全身心投入到教师悉心创设的德育教学活动中去,从而能够增强学生对核心价值观的正确认识（赵铮.新媒体下大学生意识形态教育的路径探析），真正领悟到社会主义核心价值观的文化精髓，成为又红又专的社会主义合格建设者和优秀接班人。

　　（二)积极改进教学方法

　　高效教师在不断改进课程教学方法实施方面还应当做到充分利用移动互联网的信息实时性、便捷性等独特技术优势,使我国以高校作为社会主义特色核心社会价值观主要建设阵营与我国大学生们的日常生活相紧密结合，与学生的实际需求与兴趣所在相联系。采用新型多媒体教学辅助课堂教学法、互动式辅助教学法丰富课堂教学方式,给学生以全新的感官体验，刷新传统的教学认知。引导大学生积极参与进行民主沟通和参与讨论,激发大学生的学习主动性和科学探索性,增强全体大学生的核心价值观念认同和核心价值观的选择批判能力,更要在高校的思政课堂中不断发挥中国特色社会主义思想价值观的魅力，来引导学生提升自身的思想觉悟，建立正确的社会核心价值观。

　　（三)大力优化网络宣传教育

　　网络思想政治教育阵营是当代高校进行学生思想政治教育的重要途径和方法，必须要大力优化高校网络思想宣传教育环境，着力建设高校思想政治文化交流的重要对接渠道,是深入开展在校大学生践行社会主义核心思想价值观宣传教育的有效方法和必然要求（宾旭芳.邱佳佳.以互联网+档案资源开发利用推动高校学生社会主义核心价值观培育）。高校相关部门应当努力积极营造浓厚的教育舆论宣传氛围,扩大开展社会主义特色核心思想价值观精神宣传教育的舆论覆盖面,让全国主流群众声音的强大声音力量能够在广大师生中广泛听到、传播、站稳脚跟，让社会主义核心价值观进校园、进书本、进课堂、进学生的头脑。同时还要用正面的新闻宣传语和内容形式来大力宣传中国的好故事,传递中国的社会正能量,努力营造新时期社会主义核心价值观建设的良好氛围。用积极的宣传声音等来驱散各种思想错误和不良思想观点的各种负面影响,切实发挥互联网时代的信息化优势，做到在移动互联网的大背景下真正实现大学生对于社会主义基本核心价值观的有效培养（连保军.李晓东.何爱新.社会主义核心价值观在青少年中的全媒体传播）。

　　综上所述，互联网时代给我们的生活带来诸多便利，高校教育首先是为国家、为社会培养高等人才。应当将思想政治教育放在首位，大力建设社会主义核心价值观。网络时代有利也有弊，应当抓住互联网时代给予我们的时代优势，同时又要注意防范不良弊端，趋利避害，才能够促进互联网时代的学生社会主义核心价值观建设又好又快发展。（作者单位：辽宁特殊教育师范高等专科学校）